

ГБОУ "Психологический центр" г. Невинномысска
31 марта 2023 года, в рамках фестиваля #ЛюдиКакЛюди, приуроченного ко Всемирному дню распространения информации об аутизме, на базе Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №42 «Материнская школа» города Невинномысска учителем-дефектологом Глухих А.В. был проведен мастер-класс «Создание визуального расписания для родителей, воспитывающих детей с РАС».
Визуальное расписание – один из самых эффективных методов обучения ребенка с аутизмом. В структурированной среде, с грамотной визуально поддержкой у ребенка с РАС снижается тревожность, уменьшается нежелательное поведение, легче устанавливается сотрудничество. Ребенок с помощью визуального расписания всегда видит, что за чем следует в течении дня, когда закончится та или иная деятельность. В расписании следует чередовать сложные для ребенка задачи, с более легкими и приятными.
На мастер-классе рассмотрели виды визуально расписания. Особое внимание уделили доске «сейчас-потом» — это визуальная поддержка из двух изображений. Доска сообщает о приятном событии, которое произойдет после завершения не такой приятной задачи, обучает ребенку языку для понимания инструкций из нескольких шагов. Изготовление визуального расписания родителями детей с РАС стало итогом мастер-класса.
ОТКУДА БЕРЕТСЯ ПРИВЫЧКА СЕБЯ ОБВИНЯТЬ?
Мы периодически сталкиваемся с ситуациями, когда человек тонет в чувстве вины даже в том случае, если он не совершил ничего ужасного или, вообще, ни в чем не виноват. Да и вы, наверное, такое видели неоднократно.
Иногда взрослые, да и подростки задаются вопросами вроде: «Почему я всегда виноват (или виновата)?».
Невиновность такой женщины или такого мужчины нередко очевидна для многих, лишь только не для него самого.
Но, допустим, он действительно совершил какую-то ошибку. Это случается со всеми. Но не все же потом занимаются самобичеванием, согласны? Жить, барахтаясь на волнах самообвинения, тяжело. Не может такой человек чувствовать себя счастливым.
А счастья, да и просто мира в душе, его лишает, кроме прочего, и вредная привычка себя обвинять.
Откуда она берется?
Как обычно, корни многих личных проблем уходят глубоко в детство.
Ребенок находится под влиянием взрослых. Если родители, например,
Тем самым они формировали у него привычку чувствовать себя недостаточно хорошим или неправильным, а то и неполноценным, ущербным. Кроме того, они таким образом как бы формировали у него провальный для внутреннего комфорта способ общения с самим собой в виде привычки к постоянному самообвинению.
Так что обвинения себя зачастую можно считать копией того, что делали с человеком в детстве его родители, – нередко очень точной копией.
Другая версия появления привычки заниматься самоедством состоит в копировании самоотношения других – например, мамы или папы. Так, мама, переполненная обвинением себя, бессознательно учит этому дочь, ничего для этого не делая специально. Ребенок, впитав данный способ самоотношения, впоследствии тогда поступает с собой в том же формате, что и мама с собой поступала. Хотя бывает и иначе – когда виноватая мама «вскармливает собой» ребенка-тирана, бесконечно прислуживая ему, но сейчас речь не об этом.
Кроме того, малыш во всех родительских проблемах может считать виноватым себя. Чтобы почувствовать себя в силах все исправить. Так у него появляется надежда: «Я плохо себя веду, поэтому мама с папой ссорятся. Я исправлюсь, тогда будет все хорошо». Надежда дает возможность выдержать тяжелую, почти невыносимую для крохотного человека ситуацию. А привычка испытывать вину укореняется.
А еще, ребенок может учиться быть виноватым из лояльности, например, к той же маме. Когда допустим, мама находится под гнетом тирании бабушкой, а ребенок, неосознанно принимает решение разделять её участь. Получается примерно следующее: «Мама, из любви к тебе я буду жить виноватым вместе с тобой». Так иногда неосознанные детские решения усугубляют всю последующую жизнь, если ничего не менять.
Грустная история, правда?
Грустная. Но дело вполне поправимо, если, правда, решить изменить внутреннее состояние и жизнь к лучшему. Для этого, в том числе, и ходят к психологам.
Может, пора?
Материал подготовлен педагогом-психологом Заикиным Д.А.
Целью семинара стало расширение знаний педагогов о работе ТПМПК города, изучение вопросов сопровождения семьи и ребенка в образовательной организации и повышение качества междисциплинарного взаимодействия специалистов. В связи с этим были выдвинуты задачи:
– повышение осведомленности в вопросах организации обследования обучающихся психолого-медико-педагогической комиссией;
– рассмотрение деталей оформления документов, предоставляемых на ТПМПК;
– изучение деталей реализации адаптированных основных общеобразовательных программ;
– рассмотрение особенностей формирования заключения комиссии для обучающихся с особыми образовательными потребностями при проведении государственной итоговой аттестации;
– мониторинг выполнения рекомендаций ТПМПК.
Участниками семинара стали руководители, специалисты и члены психолого-педагогических консилиумов города Невинномысска.
Благодарим всех коллег за участие в семинаре, за положительные отзывы о нем. Надеемся, что вся информация оказалась полезной и нужной.
А старт этому знаменательному событию дал Президент Российской Федерации В.В.Путин 2 марта 2023 года на Центральных площадках: Центр знаний «Машук» в Ставропольском крае, а также Нижегородский, Омский, Алтайский, Амурский и Московский педагогические университеты, студии Российского общества «Знание» в 10 регионах, Арт-кластер «Таврида» и Мастерская управления «Сенеж» платформы «Россия – страна возможностей».
«В знак высочайшей общественной значимости профессии учителя 2023 год – год 200-летия со дня рождения одного из основателей российской педагогики Константина Дмитриевича Ушинского – будет посвящен в нашей стране педагогам и наставникам». Решение Президента еще раз говорит о высоком статусе учителей в нашем обществе, о важности их работы.
20 февраля 2023 года на базе МБОУ СОШ №7 города Невинномысска учителем-дефектологом Глухих Анастасией Вячеславовной был проведен классный час “Игры с мозгом” для обучающихся с ОВЗ 4 класса.
Классный час направлен на развитие блоков головного мозга детей. «Игры с мозгом» развивают межполушарное взаимодействие, навыки самоконтроля и сотрудничества, формируют бережное отношение к своему организму. Использовались такие упражнения, как “имя-движение” – дети по кругу называли свое имя, выполняли движение (показывали большой палец вверх, подпрыгивали или крутились вокруг своей оси) и все повторяли за ведущим. Отгадывали загадки (Сколько хвостов у четырех котов? Кого в океане больше акул или рыб?) Выполняли упражнение “ухо-нос-хлопок”, направленное на развитие координации движений. “Межполушарное рисование”, где дети обводили рисунки двумя руками одновременно, активизируя познавательные процессы в мозгу. Играли с мячами в кругу и прыгали на нейро-скакалке. Дети в течении 45 минут были включены в активную деятельности и по итогу классного часа были довольны проведенным мероприятием.
17 февраля 2023 года учитель-дефектолог Центра – Анастасия Вячеславовна Глухих приняла участие во II Региональной научно-практической конференция «Инклюзия как среда». Конференция проходила при поддержке Правительства Ставропольского края в городе Лермонтове.
Инклюзия стала неотъемлемой частью современного общества, индикатором его демократичности и непременным условием его развития. Инклюзивная практика – относительно новая образовательная идеология, реализация которой проходит динамично, но в тоже время противоречиво. Мероприятие объединило людей, причастных к теме работы с детьми с особыми образовательными потребностями.
Анастасия Вячеславовна выступила с докладом “Эбру-терапия как средство развития и коррекции эмоциональной и познавательной сферы детей с особыми образовательными потребностями”.
В докладе описывались возможности применения Эбру-техники, как нетрадиционной терапевтической технологии, позволяющей работать с детьми с особыми образовательными потребностями, проявляющими жестокость и насилие по отношению к себе и другим детям.
Наш Психологический центр сотрудничает с Фондом поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации. С 2022 года был утвержден Комплекс мер Ставропольского края, направленный на оказание помощи детям, пострадавшим от жестокого обращения, обеспечение безопасности детей «Ценю жизнь». Основная цель данного Комплекса мер – это повышение качества оказания помощи детям, пострадавшим от жестокого обращения и преступных посягательств, формирование безопасной среды для развития детей. Эбру-терапия помогает справиться со многими проблемами и активно используется в работе Центра.
![]() |
![]() |
16 февраля 2023г. на базе МБОУ СОШ №1 г.Невинномысска состоялся обучающий семинар для педагогов-молодых специалистов и классных руководителей школ города «Повышение компетентности классных руководителей по вопросам оказания психолого – педагогической и социальной помощи всем участникам образовательного процесса».
В семинаре, в качестве экспертов, приняли участие директор «Центра психолого-медико-педагогического сопровождения» г. Невинномысска Елена Владимировна Локоть, заместитель директора по методической работе Анна Александровна Грибова.
Анна Александровна также выступила с сообщением «Проблема агрессии и аутоагрессии в среде обучающихся образовательных организаций. Меры профилактики и предупреждения». Доклад содержал основную информацию о формах и видах агрессивного и аутоагрессивного поведения, его причинах и отличительных признаках. Были представлены рекомендации педагогам из опыта работы, в том числе в рамках реализации мероприятий Комплекса мер Ставропольского края, направленного на оказание помощи детям, пострадавшим от жестокого обращения, обеспечение безопасности детей «Ценю жизнь», реализуемого при содействии Фонда поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.
Мероприятие получилось информативным, познавательным и вызвало профессиональный интерес к актуальным проблемам.
![]() |
![]() |
10.02.23 состоялся практико-ориентированный семинар для родителей «Насилие в медиапространстве. Как защитить своего ребенка?»
Организаторы приняли 1303 заявки от родителей и законных представителей обучающихся города и края.
В современном обществе появляется достаточно много факторов, влияющих на поведение детей и подростков. Среди них: негативные информационные потоки и неконтролируемая для взрослого «жизнь ребенка» в социальной сети и интернете; активная пропаганда агрессии и размывание общечеловеческих ценностей; снижение авторитета «взрослого». Все это создает определенные риски о которых и рассказала Грибова Александровна, заместитель директора по методической работе, педагог-психолог.
Педагог-психолог Заикин Даниил Андреевич дал практические рекомендации родителям в ходе вебинара, как формировать психологически безопасную образовательную среду для ребенка используя компьютерное пространство, сделал обзор безопасных игр для детей и подростков, а также способы профилактики возможных проблем у подростков и детей, склонных к игровой зависимости.
Лыкова Татьяна Николаевна, педагог-психолог познакомила родителей с причинами формами киберагрессии, т.к. киберагрессия, как правило, лишь «вершина айсберга» офлайн-агрессии. Киберагрессия редко ограничивается исключительно цифровым пространством. В большинстве случаев Интернет лишь становится удобным местом проявления агрессии, но более публичным, отражающим, и поэтому усиливающим, негативность ситуации и в онлайн, и в реальной жизни. Агрессия заразительна, и наблюдение за киберагрессией создает негативную психодинамику у свидетелей.
А вот как повысить компетентность родителей в вопросах защиты от интернет-угроз, рассказал Лосев Даниил Олегович, заведующий лабораторией кафедры педагогического образования, психологии и дефектологии ГАОУ ВО «Невинномысский государственный гуманитарно-технический институт. Каждый человек хоть один раз в жизни сталкивается с такими проблемами, но которые не может, да и не должен, решать только своими силами. У участников вебинара появилась уникальная возможность получить рекомендации и ресурсы для решения своих личных проблем в вопросах интернет безопасности.
По факту, не все подростки и намерены обращаться за социальной и инструментальной поддержкой (обращение за помощью к близкому человеку, к подписчикам, сотрудникам школы, в специализированные службы или в службу поддержки сервиса). К сожалению, в ситуациях кибербуллинга жертвы зачастую остаются наедине со своими переживаниями. Иными словами, проблема не в том, что окружающие не готовы помочь, а в том, что жертвы молчат. Как изменить эту ситуацию и шла речь на практико-ориентированном вебинаре, где родители имели возможность задать вопросы специалистам или записаться на консультацию.
Мы уверены, что важнейшими принципами психолого-педагогической помощи являются сотрудничество и открытость! По результатам обратной связи практико-ориентированный семинар вызвал живой интерес у родителей-участников. Мы рады сотрудничеству и благодарим всех участников вебинара за активное участие и позитивные отзывы!!!
Презентация Грибовой А.А. “Что ребенок нашел в интернете?”
Презентация Лыковой Т.Н. “Киберагрессия. Как защитить ребенка”
Презентация Заикина Д.А. “Опасные игры”
Презентация Лосева Д.О. “Повышение компетентности родителей в вопросах защиты от интернет-угроз”