28 января 2026 года состоялось заседание методического объединения учителей-дефектологов, учителей-логопедов ГБОУ «Психологический центр» г. Невинномысска. 
Учитель-дефектолог Ковалева Марина Владимировна выступила по теме «Наставничество, как метод профессионального становления молодого педагога». Марина Владимировна является наставником учителя-дефектолога Наставничество — метод профессионального становления молодого педагога, который предполагает поддержку опытного наставника. Наставник — опытный педагог, обладающий профессиональными и нравственными качествами, знаниями в области методики преподавания и воспитания. Молодой педагог — начинающий специалист, который целенаправленно повышает профессиональную квалификацию под руководством наставника по разработанному плану профессионального становления. 
Целью наставничества является ускорение процесса становления молодого педагога как квалифицированного специалиста, обладающего необходимыми профессиональными и нравственными качествами, готового к профессиональному росту и развитию. Для решения этой цели наставник реализует разные задачи: содействие успешной адаптации к условиям образовательной деятельности, помощь в овладении устойчивыми практическими навыками, необходимыми для профессиональной деятельности педагога, а также стимуляция потребностей молодого педагога в самосовершенствовании, способствование его профессиональной и личностной самореализации.
Учитель-дефектолог Толстова Анна Сергеевна выступила по теме «Развитие познавательной сферы личности в раннем возрасте». Анна Сергеевна в ходе выступления обобщила, что ведущей деятельностью в раннем возрасте является предметная деятельность, целью которой является усвоение функций предметов, овладение способами действий с ними. Мышление является наглядно-действенным, оно основано на восприятии и действии с предметами. Характерной особенностью мышления ребенка в этот период является его синкретизм, нерасчлененность. К концу раннего детства у детей формируются три основных сенсорных эталона – цвета, формы, размера. Общение с взрослым, совместная предметная деятельность могут существенно ускорить познавательное развитие детей.